英化数理科政策

自2003年起，实行了将近7年的英语教导数理科政策将在2012年分阶段废除。从2012年起，小学将以母语教授数理科而中学将重返马来语教导数理科时代。政府所给予的原因是英授数理政策没有达到预期的结果，城乡学生在数理科的表现鸿沟越来越大。因此，政府决定废除英授数理政策，并落实在中小学推行“提高国语地位和强化英语教学”的策略。英语教导数理科政策是前首相马哈迪卸任前仓促落实的新政策，即使面对朝野政党、华社和一些马来和印裔社群的反对声浪，马哈迪和阿都拉两朝政府都一意孤行，无意改变，直到今日事情才峰回路转。

英授数理科政策的开山鼻祖，也是前首相的杜马哈迪医生也第一时间在他的部落格写道他对政府的决定不感意外，看起来这是一个不听民意的政府，看来只有他部落格的民意调查可以开导这个政府，结果截至2009年7月13日为止，82208名访客中，超过86% 反对以马来语教导数理科政策。政府废除英授数理科，乐的当然是辛苦多年的董教总和“废除英语教数理联盟”以及几年来负担蛮大的小学生，但忧的却是中学生，因为中一至中五的数理科将以马来语教导。

我个人是反对以英语教授数理科政策，但中学例外。每个人都问我为何反对，英语教授数理科不好吗？我的答案是“ＹＥＳ”，这要看回英语教授数理科政策的目的。敦马曾说过英语教授数理科政策的目的是为了让大马未来的主人翁顺应全以英语为主的潮流，向印度、新加坡等国家看齐，提高英文水平。我反问，提高英文不应是从英文科下手吗？为何选择数理科？老实说，大马的小学英文课程比起新加坡大约慢了６年，英文说写水平也如此。华教担心的是华小生天天需用两种语文，学习一种知识，一只手能做的事难道要劳烦一双手吗？这岂不是花蛇添足？另外，英化数理科搞了半天，学生在英语和华文间徘徊，到时不仅科学数学学不好，最后连英文也没时间学习好，真是赔了夫人又折兵！

此外，让马来社会忧心忡忡的是乡区的占大多数的马来同胞，他们英文程度较差，无法掌握英语也更不上数理课程，最后因成绩不理想而无法完成学业，辍学率也渐渐提高。根据调查，大马学生在全球科学表现方面，从２００３年的２０名跌到２００７年的２１名，数学的表现跟令人失望，从２００３年的１０名跌到２００７年的２０名。中学方面，我支持保留中一至中五的英语教授数理科，以避免教学语文转换，方便衔接国内外高等学府。

我觉得政府如要提升英文水平，应该强化在小学时代的英文基础，教导英文语法或纳入英国文学之类的课程，而不是什么英化数理科？许多先进国家都以本身的国语作为教学媒介语，例如：日本或韩国，而同时也掌握英语等其他语言；教授数理科的目的是让学生学习及掌握科学知识和演算技能，如果用英语角数理科也能提升程度，那些以英语角数理的国家就再也没有程度差的学生了。此外，国家教育政策对一个国家而言无疑是至关重要，它不仅会影响千千万万名的莘莘学子，对一个国家往后的发展也起一定的重要性。因此，政府在制定国家教育政策时，不允有失。常言道：“十年树木，百年树人”，如果教育政策还是那样朝令夕改，受害的不仅是像白老鼠似的学生，国家进步发展也随之停顿。最后，对我而言，什么语言教授数理科都是大同小异的，无论是英授数理或是国语授数理科或是华授数理科，重要的是不要朝令夕改，避免教学课程反复转换，这才能创造出高素质的大马民族。